天賦各有不同，能力有高有低，但是在勝者教育創(chuàng)始人張益銘看來(lái)，共贏和共勝的品質(zhì)，應(yīng)該是每一個(gè)進(jìn)入勝者的少年都應(yīng)該慢慢具備的品質(zhì)。

      “哇！”隨著一陣高亢的歡呼聲，一場(chǎng)商業(yè)沙盤推演比賽的冠軍隊(duì)伍誕生了，獲勝小組的成員們相擁在一起，盡情地慶祝著團(tuán)隊(duì)合作的勝利。這是今年勝者教育《勝者少年特訓(xùn)營(yíng)》為培養(yǎng)孩子合作共贏意識(shí)而專設(shè)的一場(chǎng)模擬商業(yè)合伙人組隊(duì)的商業(yè)沙盤推演比賽，目的就是讓孩子們通過精誠(chéng)協(xié)作完成比賽，感受合作的魅力、品嘗共贏的果實(shí)。

      “個(gè)人能力的強(qiáng)大在集體中體現(xiàn)得更加耀眼，我希望勝者的孩子都能學(xué)會(huì)共贏、共勝?！北荣愵C獎(jiǎng)儀式上，勝者教育創(chuàng)始人張益銘向所有參加比賽的選手們強(qiáng)調(diào)了合作共贏的重要性，許多孩子也由此第一次意識(shí)到了共贏、共勝的魅力。

      據(jù)悉，勝者教育始終把培養(yǎng)共贏、共勝意識(shí)作為每個(gè)孩子的必修課加以著重培育。其獨(dú)創(chuàng)的“勝者少年163模型”中的6大必備特質(zhì)，所包含的解決問題的能力和智慧、感恩的心兩個(gè)特質(zhì)中，就突出強(qiáng)調(diào)了與別人合作達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)共贏的重要性。這也是為什么在勝者的教育內(nèi)容中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模擬、組團(tuán)沙盤對(duì)抗、結(jié)對(duì)解題競(jìng)技等科目設(shè)置的原因所在。

      家長(zhǎng)們對(duì)于勝者教育關(guān)于樹立、培育和傳遞“共贏、共勝”精神的相關(guān)課程內(nèi)容和環(huán)節(jié)也十分認(rèn)可。有家長(zhǎng)表示：“孩子們不僅僅是在方法上懂得了解決問題需要團(tuán)隊(duì)的力量，更鍛煉了一種思維和格局，知道在什么時(shí)候應(yīng)該尋求別人的幫助，回到學(xué)校也顯示出了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，這些能力對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子太重要了。”

      在幫助孩子的同時(shí)，勝者教育還將“合作共贏”“正面利他”等共贏、共勝的理念放到了企業(yè)的核心價(jià)值觀和企業(yè)精神之中，標(biāo)志著無(wú)論是教育別人還是企業(yè)自身，對(duì)于共贏、共勝理念的一以貫之融入骨髓，讓從勝者走出去的每一個(gè)人都能將團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)扎根內(nèi)心，惠及一生。

      “不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！备璧碌倪@句話，是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)共贏、共勝精神時(shí)，勝者老師首先傳遞給孩子們的，勝者的老師還習(xí)慣于通過幫助孩子抬高視野站在全局上分析問題，從而讓他們理解共贏共勝理念是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)和一個(gè)人不可或缺的品質(zhì)。

      “共贏和共勝不僅是某一個(gè)人的品質(zhì)，更是這個(gè)時(shí)代所倡導(dǎo)的，我們中國(guó)有一帶一路的宏偉藍(lán)圖，因?yàn)槲覀冊(cè)敢夥窒碇袊?guó)的發(fā)展紅利，向所有需要我們幫助的國(guó)家和人民敞開合作共贏的大門，這也是一種共贏與共勝。”一些學(xué)員在回答老師關(guān)于合作共贏對(duì)于國(guó)家發(fā)展重要與否的提問時(shí)，給出了屬于自己的思考和答案。

      年齡不大，但勝者的學(xué)員緣何有著如此開闊的視野和格局？通過記者的了解，在勝者小天才主持人訓(xùn)練班，通過每天播報(bào)新聞內(nèi)容的常規(guī)訓(xùn)練，少年們潛移默化地接觸到了國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類政治話題和前沿信息，久而久之對(duì)于國(guó)內(nèi)外很多時(shí)政新聞和相關(guān)的評(píng)論觀點(diǎn)非常熟悉，并逐漸有了自己的思考和見解。

      很多家長(zhǎng)表示，自己的孩子在學(xué)校里特別受到同學(xué)們的喜愛，這源自于在勝者培養(yǎng)出的對(duì)于共贏共勝理念的理解和實(shí)踐。正是因?yàn)樗麄儗?duì)于合作共贏的認(rèn)知要高于同齡人，所以思考問題時(shí)與學(xué)校里的同學(xué)相比角度更全面、視野更清晰、格局更開闊，逐漸成為了可以團(tuán)結(jié)班級(jí)其他同學(xué)的核心人物。

      由此不難看出，勝者所倡導(dǎo)的共贏共勝理念對(duì)孩子的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)也讓他們盡早的認(rèn)識(shí)到共贏共勝蘊(yùn)含的互相賦能、互相幫助、共同進(jìn)步的精神內(nèi)核，一旦學(xué)會(huì)將這種精神融入到日后的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，很多事情都會(huì)迎刃而解、事半功倍。

      張益銘常說(shuō)：“善于‘共贏’的孩子都具備獨(dú)立思維，善于洞悉趨勢(shì)并富有擔(dān)當(dāng)精神和領(lǐng)跑的能力。所以我們?yōu)楹⒆觽冑x能的‘共贏與共勝’是工作的方法、是成功的手段、是成長(zhǎng)的哲學(xué)，是成為社會(huì)棟梁的基本功?！?

      對(duì)于勝者的“共贏與共勝”的教育理念和教育實(shí)踐，業(yè)內(nèi)不少專家和學(xué)者都給予了充分肯定，認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的黃金期，除了學(xué)科教育和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，“共贏與共勝”的思維引導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練，是幫助孩子樹立更寬廣胸懷和遠(yuǎn)大格局的重要手段。同時(shí)，在“雙減”政策之下，勝者教育的此類教育理念和教學(xué)模式，也值得校外教育行業(yè)進(jìn)行參考和借鑒。

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